在我的记忆中。举手的方式有过两种，一种是“真”举手，一种是“假”举手。所谓的“真”举手是把手高高地举起来。反之，所谓的“假”举手是不举手，就直接回答老师的问题。不知是何时，我不知不觉地从“真”举手直接进入了“假”举手。可能是从六年级升初一这一阶段吧！ 在小学文静的我，当老师提出问题时。我会的，即使全班都会，第一个举得最高的、最快的、最直的那人必定是我。回答正确的，荣幸换来的是老师的表扬语和直直的大拇指，还有同学们羡慕的目光。可回答错误的，得来的是老师尴尬的样子和足以让人下“十九层地狱”的评语，还有同学们的嘲笑和讥讽。就算是老师提出的问题的答案与我不同，我都来它个“3天3夜”不停地想。实在想不通了，就去请教脑袋像无底深渊的老师，弄个明白清晰、无半点疑问为止。 但一上中学，我的课堂就好像飞到了另一个世界的课堂。那里的课堂欢欣雀跃，就像是断了线的珠子，是那样活跃，给人一种“自由”的美感。 本 文内 容摘 自中 国教 育文摘-当老师提出问题时，老师还没有来得及点名回答，我已经顺畅地把答案说出来了。有时老师提出的问题比较难的时候，看着同学们虎头虎脑、傻头傻脑的样子，情不自禁的想：这是个天载难逢的
也许这两种关系换得太匆匆，瞬间让人来个360度大转弯，让人觉得；哦！不能这么做，会死人的！可我不但不害怕，而且变得更加“活跃”！
“真假”举手作文一个人感动了一座城；. 若借口只是敷衍，那我宁愿你简简单单的拒绝。这个问题，是值得我思考的。春风有意展相思!我的生活自己已无法自理----尽管是为了集体利益和荣誉而不幸负伤的，但是谁又能真正理解我的不幸呢。拖着长长的疲倦，树打下的雨滴，夜，再看不见狼狈。