竹身形挺直，宁折不弯，是曰正直； 竹虽有竹节，却不止步，是曰奋进； 竹外直中空，襟怀若谷，是曰虚怀； 竹有花不开，素面朝天，是曰质朴； 竹超然独立，顶天立地，是曰卓尔； 竹虽曰卓尔，却不似松，是曰善群； 竹载文传世，任劳任怨，是曰担当。

光着脚的小男孩头发零乱一件破衣服一顶大草帽是他独特与轻盈的修饰晨曦朦朦雾霭微微黑色的裤脚卷的高高很平静的他眺望东方

我想，变成一把钥匙，装在妈妈的皮包里，这样，我不用走路，就可以天天跟着妈妈。我想，变成一个篮球，让爸爸天天抱着我，比赛的时候，我一跳进篮筐，爸爸就赢了。

妈妈，您为我操碎了心，而我正在慢慢长大，而我无意中发现，您又增添了几根银发。噢，妈妈，在母亲节那天，您又发现，桌子上多了一束鲜花。您欣慰的笑了，笑的那么开心，那么甜。。。。。

我有一个弟弟叫林林，他很喜欢玩电脑，玩游戏机，玩玩具。我很讨厌他。他老是和我抢玩具,姥姥老是让着他。姥姥是很喜欢他的，我有一次打他。还被姥姥揍了，林林真可恶！

一下课，我便迅速凑到倪文蔚身边，又是点头，又是哈腰，满脸堆笑地说：“给我一个冰块吧！”说时迟，那时快，一个冒着寒气的冰块已经窜到了我手上，我猝不及防，“嗷！”那晶莹剔透的冰块此时正猖狂地在我手上胡作非为，兴风作浪，我被冻得大叫，不停地将他在两个手上安家，口里“咝咝”地倒吸了几口凉气。那倪文蔚倚在桌子上狂笑不止，两只小眼珠贼溜溜地乱转，她的“痣迹”被两边的脸颊拱得很高，双肩一颤一颤，小腹往里收，就差

人物描写中的外貌描写，又称"肖像描写"，是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写o在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同，必然会在人物的外形上留下不同的痕迹，因此，肖像与性格有着紧密的内在联系o成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙o它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征，而且还可以形传神，进而揭示人物的性格特点，体现人物的身份和生活际遇等内涵o ，那么，怎样才能成功运用肖像描写来刻画人物的形象，达到以形传神？首

一想起今天是要去春游！早已是人鼎沸，大家心了。一路上，我手拉着手，云霄。到了，坐上游，尤其是在音泉的景点，大家看到泉，都有大，有的同起了腰，跳起了不知名的舞蹈。把大家逗得更了。快到中午了，大家准野炊了。大家各拿出了自已准好的食物，坐在一起，我的，我吃提多自在了。好一个团结欢快的“大家庭”玩。我和好搭成了一“城堡”里面埋着一用沙子做成的“小肉”最好玩的是我，把自己埋了沙子里。引起大家捧腹大笑。，玩到了下午，老集合了，同上，身上、衣服上、上、挂着意的汗水，土、

我们班有一个“写字之星”—孔奕如！她的“雄伟事迹”已经很多了，准确来说是多的数不清！那我就举两个例子吧：有一次书写考核，她写的很认真，她交给老师的一刻，老师愁眉苦脸的脸立刻就喜笑颜开了，还批了一个A+5星；一次同步字帖作业上交，老师翻开孔奕如的同步字帖时，不禁赞美起来；奕如

我的同桌是林林，她是一个活泼可爱的小女生。她的脸是圆圆的，头像一个圆圆的太阳。她在165班上学，是二年级。她的头发是乌黑的，还有弯弯的眉毛像两个弯弯的小船。眼睛像两个水灵灵的葡萄。她的耳朵像两只大扇子，嘴里的牙齿是洁白的。她的爱好是画画、下围棋，还有空手道。

天空不因为我而蔚蓝，但我为她放歌。总有困难阻止我前进的脚步，但我不会放弃，放弃我心中的方向。风在吹，吹起满天的尘，我的眼不会流泪，因为它已学会坚强。搓折又是什么？只是风景！

大家好，我叫李艺，现在在读沈家门小学2（4）班，我在班中是个数学“天才”和围棋“高手”，今天没空，我就写到这，明天见！

太阳在笑，因为它拥有了阳光小鸟在笑，因为它拥抱了阳光小草在笑，因为它亲昵了阳光大树在笑，因为它沐浴了阳光我们在笑，因为我们学会享受阳光

今天，奶奶还有姨奶奶带着我和小姑姑一起去小湄河玩。一路上我们听到小鸟在枝头快乐的唱歌，青蛙在呱呱的叫着，小蝌蚪欢快的在水里游来游去，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜻蜓在空中飞来飞去，于是我和小姑姑一起捉蜻蜓只要看到蜻蜓我们便喊 ：“好”。我们便一起捉蜻蜓，我很快便捉到两只，小姑姑一只也没捉到有一只是蓝和绿组成的花纹归我了，另外一只是蓝色的归小姑姑了看着这两只蜻蜓我开心的不得了后来小姑姑告诉我这种蜻蜓快灭绝了，把它放了吧于是我们便把蜻蜓放在了花朵上，小蜻蜓扇扇翅膀飞

是王高烈，她有一张瓜子脸，上面有一双会说话的眼睛，还有一个俊俏的小鼻子，小鼻子下面还有一个能说会道的嘴巴，一笑起来就有一对浅浅的酒窝，可漂亮了。有一次，我一不小心摔倒了，她连忙把我扶起来，问我：痛吗？我强忍住自己的泪水，说：不痛。而王高烈却说：这怎么行，会感染的，我扶你去学校医务室吧！我点点头。你瞧，她善良吧！还有一次，我要去买钢笔，带了20元，可是在半路上，钱不见了，可是下午老师说要练钢笔字呀！怎么办呢？我无助地来到教室，给王高烈说了这